«КУ!» На Украине вводится буквенная система оценки школьных знаний

За месяц до начала школьных занятий на Украине начали коверкать систему оценки знаний. Она коснётся начальных классов — Минобразования убирает привычные уже баллы. Новая система оценивания знаний первоклашек теперь будет не цифровой, а буквенной. В МОН её окрестили вербальной и уровневой, она будет применяться для учеников 1—4 классов.

На Украине действует 12-бальная шкала, однако в младших классах её использовали на усмотрение школы. Десоветизация коснулась всех сфер жизни постмайданной Украины, и дискуссия об отмене «совковых» образовательных стандартов завершилась переходом к западной системе оценивания. Её сторонники утверждают, что оценки негативно влияют на детей, так как при получении низких якобы травмируется психика, возникают конфликты с учителями и родителями. Согласно такой точке зрения, школьник при оценочной системе будет работать на оценку, а не на результат, то есть для него будет важным быстро сдать и забыть предмет.

Также критики оценок отмечают невозможность их использования в некоторых предметах. Например, в физкультуре, где не все дети ввиду разницы физических данных, могут выполнить норматив по бегу, прыжкам или отжиманиям на высший балл. Ввиду таких аргументов Министерство образования и науки утвердило новые методические рекомендации по оценке результатов учеников 1—4 классов, согласно которым школьников будут оценивать не балами, а буквами. По словам экспериментаторов, вербальная оценка — оценочное суждение, уровневая оценка — оценочное суждение плюс определение уровня результата. Их можно будет давать устно или письменно.

Переход на вербальное оценивание сделали из-за того, что кроме оценочного суждения о достижении, буква может ещё называть и уровень результата обучения. П — начальный уровень; С — средний уровень; Д — достаточный уровень; В — высокий уровень. «Итоговая оценка будет при таком подходе — ДБ», пишут многие украинцы, недовольные нововведениями МОН. Кроме того, в Министерстве образования заявили, что для учеников 1—2 классов буквенное оценивание будет обязательным, а для школьников 3—4 классов учебное заведение само может выбрать вербальную или же уровневую оценку объективных результатов учения.

«Как это развидеть? В первом классе — буквы, в третьем баллы... Как ребёнок, да и его родители смогут понять реальный уровень знаний? Вчера он знал на „П‟, а сегодня на 7? Мозг можно сломать, а результатом будет полное отсутствие интереса к учёбе за „буквы‟», — уверена Мария Моторная.

А вот Сергей Тукилава считает, что буквенная оценка — это возвращение к советской системе. «Ну, и чем это отличается от 5-бальной шкалы? Там тоже использовали в основном четыре оценки, единица почти не использовалась. Вернулись к тому, от чего рьяно убегали, потому что понятно и надёжно. Но признаться ж в этом нельзя, поэтому цифры заменили буквами».

Дальше — больше. В ведомстве заявили, что школы также вправе самостоятельно придумывать собственные уникальные системы оценивания результатов обучения. Родители уже опасаются, что это приведёт к недоразумениям — в одних школах оценку будут выставлять буквами, в других — смайликами, в третьих цифрами, в четвёртых конфетами, например. Оценка частных школ будет отличаться от государственных. «Как ребёнок сможет сам понять, насколько он успешен, если например, его оценивают буквой „С‟, а его друга из соседней школы — конфетой „Ромашка‟?», — вопрошают мамы и папы.

«Учитель может сам решить, как оценивать знания детей. Возможны вариации в каждом отдельном классе. Однако данную систему должен утвердить педсовет на заседании», — рекомендуют в министерстве.

Большинство уверено — это ещё одна реформа для «галочки», имитация бурных действий, которые добивают и без того малоэффективную образовательную систему.

Напомним, что в этом году почти 20% абитуриентов не сдали ВНО по истории. «Это дети, которые совершенно не владеют картографическими умениями. И абсолютно не ориентируются в исторической хронологии, не в том понятии — что, где, когда и как происходило, а они не способны расположить события, между которыми расстояние 10—20 лет. Выпускники, получившие полное среднее образование в условиях независимости, не способны вспомнить или помнить четыре канонических события, которые привели к независимости Украины. С точки зрения обществоведческого компонента наши дети демонстрируют более угрожающие и более неутешительные результаты, нежели те, которые демонстрируют по математике», — сказал глава центра оценивания качества образования Бойко. Он считает, что показатели исторической безграмотности куда опасней, чем неутешительные результаты по математике: в 2021 году на ВНО по математике из 67 баллов, проходные 10 не набрали 31% украинских абитуриентов.

«Этому всему одна оценка: ПЫ, ЗЫ, ДЫ, ЭЦ....», — подводят итог очередному нововведению родители учеников первых классов.