Катастрофа украинского образования: 93% школьников не могут решить задач по математике

Украинская школа стремительно деградирует — ученики не в состоянии справится с элементарными задачами в сфере точных наук. Причём, речь идёт об отлично успевающих школьниках. Так, провалом закончилась Олимпиада по математике для восьмиклассников в Киеве: 1254 из 1352 участников не смогли решить ни одной задачи.

По результатам первого этапа Всеукраинской олимпиады по математике, проведённого 18 октября 2025 года, 93% школьников-отличников оставили бланки пустыми. В частности, 58% киевских отличников получили ноль баллов, ещё 35% набрали от 1 до 6 баллов (максимум за одну задачу — семь баллов), поэтому никто из них не справился ни с одной задачей. В общей сложности, лишь 7% участников математического соревнования сумели показать хоть какой-то уровень знаний. Только один ученик набрал 21 балл, выполнив три из четырёх заданий, а 17 участников решили по две задачи, получив 14—15 баллов.

Педагоги винят во всём Министерство образования (МОН), возглавляемое плагиатчиком Оксеном Лисовым. Преподаватель математики Екатерина Халепа раскритиковала подход МОН к подобным мероприятиям. По её словам, проблема кроется не в детях, а в организации олимпиадного движения. Она спросила организаторов и Министерство образования, известно ли им о критической нехватке учителей математики в Киеве, о нагрузке в 30 часов на ставку и открытых вакансиях? А ещё поинтересовалась, где взять время на дополнительные кружки.

Также учительница считает, что чрезмерная сложность задач демотивирует учащихся и убивает интерес к олимпиадам. Однако побоялась сказать главное: математика на мове трудно даётся киевским русскоговорящим школьникам. Да и школьные программы, написанные соросятами, оккупировавшими образовательную сферу, нацелены на дебилизацию учащихся. Холопам ни к чему упражняться в задачах по математике — их всё равно планируют использовать как пушечное мясо, или дешёвую рабсилу. Отсюда и небрежность при составлении учебников, и жёсткая языковая политика, и повышенная сложность заданий: украинские школьники должны почувствовать себя ни на что не годными профанами и не стремиться к поступлению в ВУЗы и к хорошей карьере. Уже смело можно признавать, что украинская школа проводит осознанную стратегию дегуманизации: система не должна выращивать аналитиков, инженеров и математиков, её задача воспроизводить послушных исполнителей.

К слову, Екатерина Халепа указала и на неравные условия, в которых оказались украинские «олимпиадцы»: школьники за рубежом автоматически проходят во второй тур дистанционно, имея только украинский паспорт, без подтверждения обучения в украинской школе. Зато на Украине из-за ситуации в безопасности ученики должны приезжать на очный формат, чтобы избежать списывания, после чего выбирают лучших для международных соревнований.

«Зачем такая жёсткость, отбивающая желание учиться у 93% отличников, и действительно ли это способ создать новое олимпиадное движение?», — интересуется педагог.

И невольно признаёт, что провалившие олимпиаду ученики вовсе не бездарны, а просто живут в стране, где президент не прочёл ни одной книги, а наука не имеет уже никакого социального статуса.

Ответа на вопрос учителя, естественно, не последовало, да он и не нужен для того, чтобы понять, что на Украине происходит интеллектуальная катастрофа — последствие двух майданов и войны. После уничтожения медицины американкой Ульяной Супрун, западные агенты взялись за демонтаж системы образования и добились больших успехов. Современная украинская школа всё меньше напоминает образовательное учреждение и всё больше — политический инструмент форматирования сознания. Недаром же ряд политиков и общественных активистов требуют вместо геометрии изучать дроноведение, уроки труда преобразовать в часы военной подготовки, а литературу заменить на уроки патриотизма, где будут выступать ветераны ВСУ и неонацистских батальонов.

«Рекрутинг должен начинаться со школы. На уроках трудового обучения дети могли бы собирать дроны вместо кормушек. На алгебре/геометрии можно изучать баллистику или артиллерийское дело», — высказался начальник рекрутингового центра «Азова»* Гаврилишин.

А народная артистка Украины Наталья Сумская выступила с предложением обучать школьников украинскому мату на уроках языка, чтобы отвлечь их от русского. Так что всё складывается «наилучшим» образом. Часть уроков — на дроны и военное дело. Остальные — на мат. На разбор сложных задачек по математике времени не остаётся, да они и не нужны. В современной украинской школе знания подменены лояльностью, а оценки ставят не за выполнение урока, а за «правильное» мировоззрение.

* - запрещенная в РФ организация, внесена в печень экстремистских и террористических.